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编程入门教学阿童木创想家:为何要将C语言引进

2018-11-23作者:admin来源:未知次阅读

  业内人士指出,对于机器人教育而言,C语言是一门必修课,也是机器人教育的核心所在。

  因为C语言是应用最为广泛的计算机语言之一,功能丰富,语言简洁,具备不可替代性,适应不同的计算机硬件结构。它的种种优势,使得很多重点中学,开始了C语言编程课程。

  但是,学生并非一开始就要涉足C语言,C语言是一门面向过程的计算机编程语言,通常认为,C语言,较之Java更为复杂。

  所以,不少学校,便引入机器人教育、少儿编程课程,作为铺垫,以便日后C语言的学习。

  教育的改革,使得中小学的课程日渐丰富,机器人教育机构与学校合作的案例,屡见不鲜,例如阿童木创想家,在深圳便有近百家合作学校。

  机器人和少儿编程课程,走进学校,成为了孩子们的“必修课”。它融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术,从学生角度出发,通过组装、搭建、运行机器人,激发学生学习兴趣、培养学生的动手能力、想象力和逻辑思维能力,为学生能力、素质的培养,承载着新的使命。

  作为打基础的机器人教育,更适用于学龄前到小学一二年级的孩子,因为随着孩子年龄的成长,在三维积木搭建和智能机械控制课程中,所获得关于机器人的知识,不足以支撑孩子们的“才华和野心”。

  而日渐熟悉的scratch图形化少儿编程,尽管功能丰富,能实现机器人的各种动作,但依旧无法满足学生的需求,因为孩子们,十岁的孩子们,需要放飞自我,像无拘无束的鸟儿一样,不被教具所束缚,他们要的,是打破藩篱,从控制机器人,到创造机器人,从根据给定的代码,到写自己所想写的代码,从固化的动作,到实现机器人的无限自由动作。

  为了激发孩子这股潜能,阿童木创想家将App inventor(手机应用发明者)引入少儿编程课程,这是一款谷歌公司开发的手机编程软件。

  它,是由MIT(原Google公司)为学生设计的一种“所见即所得”的开发工具,它抛弃了复杂的语言代码,而使用积木式的堆叠法,来完成应用程序开发,可以让学生用一个网页浏览器和一台手机,为自己的Android手机开发一款个性App。

  App inventor,对阿童木创想家的学生而言,尽管它是一个完全在线开发的Android编程环境,但只能作为一个熟悉代码的工具,千变万化的手机应用,被孩子们不断的开发出来,但是孩子们日渐意识到,自己,需要真正创造出属于自己的程序,而不是用麻省理工学院提供的代码。

  Python,一种面向对象的解释型计算机程序设计语言,语法简洁清晰,代码具备高度的可阅读性,不像C语言那样,需要重复书写声明语句,也不像它们的语法那样经常有特殊情况和意外。它的难度低于Java,更适合编程初学者,让初学者专注于编程逻辑,而不是困惑于晦涩的语法细节上。Python,目前已成为全球前五大流行编程语言之一,从云端、客户端、到物联网终端,Python应用无处不在。

  阿童木创想家的Python编程语言学习,针对小学六年级到初中的学生。很多人会怀疑,孩子这么小,能学会这门编程语言吗?

  当然可以,这主要是基于孩子之前参与机器人教育,以及scratch和App inventor等少儿编程课程的学习。

  既然学会了Python,为什么不更进一步,学习难度更高的C语言呢?这是更为主流的语言!

  很多家长会担心,孩子都上高中了,学业负担这么重,还要学C语言,孩子的成绩会不会下滑啊?

  但是阿童木创想家开设的这门课程,适合对计算机和程序设计有强烈爱好的中学生!而且,不少在阿童木学习这门课程的高中生纷纷表示,它是一个很好的工具,学了它之后,数学题、物理题、逻辑推理题,感觉都变得更简单了!

  并且,如今的名校自主招生,编程语言更倾向于科创竞赛获奖者,学会C语言,在科创竞赛中获得省级奖项甚至国家级奖项,孩子将有更大的几率,进入名校学习!

  这也是为何有越来越多的高中生,参与阿童木创想家C语言课程学习的主要原因。

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